1 Onderwijs: secundair onderwijs - 1VOTO - Onderdelen - Taalbeheersing & expressieve vaardigh.    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: SO:Onderwijs: secundair onderwijs Code: 10289 Academiejaar: 2009-2010 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: Semester 1-2 Aantal studiepunten: 5 Wegingscoëfficient: 5 Totaal aantal contacturen: 50 Totaal studietijd: 130 Deeltijds programma: deel 1 Examencontract: mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Gotink Heidi   KORTE OMSCHRIJVING  Het opleidingsonderdeel 'Taalbeheersing en expressieve vaardigheden' bestaat uit twee luiken: - taalbeheersing (werkcolleges), - expressieve vaardigheden (workshop). COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties Algemene beroepsgerichte competenties SO208 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap. Beroepsspecifieke competenties SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN De student hanteert een verzorgde uitspraak en een expressieve en dynamische spreekstijl. De student kan specifieke teksten schrijven voor het functioneren op klas- en schoolniveau met aandacht voor een juiste spelling, woordkeuze, zinsbouw en tekststructuur. De student kan teksten beoordelen op hun leesbaarheid voor leerlingen en maakt die teksten zo nodig toegankelijk door mondelinge en schriftelijke ingrepen. De student is gericht op correct taalgebruik en schakelt zo nodig externe hulpbronnen in. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties Algemeen Nederlands + basiskennis grammaticale terminologie. LEERINHOUDEN  Schriftelijke en Mondelinge vaardigheden  correct taalgebruik: spelling, woordgebruik en zinsbouw, tekstsamenhang en tekststructuur, samenvatten, leerlingentekst schrijven, presentatietechnieken, mondelinge presentaties, stembeheersing en uitspraak, expressieve vaardigheden. STUDIEMATERIAAL syllabus van de lector + eigen aanvullingen en notities oefenmateriaal op e-campus + leersites + campusbibliotheek WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 26  lesuren   20,00 practicum en oefeningen: 20  lesuren   15,38 vormen van groepsleren:  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 80  klokuren   61,54 Verdere toelichting: Taalbeheersing: werkcolleges, oefeningensessies: individueel en in groep (telkens met coaching). Expressieve vaardigheden: workshop verzorgd door een externe en interne organisatie. EVALUATIE Eerste examenperiode   Permanente evaluatie + examen (100%) 1. Examen: Taalvaardigheid en correct taalgebruik (40%) 2. Schriftelijke communicatieopdracht: leerlingentekst (35%) inhoud, structuur en opmaak, leesbaarheid, correct taalgebruik. 3. Mondelinge presentatie (25%) inhoud en structuur, expressiviteit en lichaamsdynamiek (non-verbale, ultraverbale), contact met het publiek (interactie, mondelinge weerbaarheid), uitspraak en stembeheersing (intonatie, tempo, volume, taalzuiverheid). tijd voor examinering uren 4 %    03,08 Tweede examenperiode  Mondeling + Schriftelijk examen  (100%) 1. Taalvaardigheid en correct taalgebruik (40%) 2. Samenvatting en Leerlingentekst (35%) 3. Presentatie (25%).

 

1 Onderwijs: secundair onderwijs - 1VOTO - Onderdelen - Contact- en gesprekvaardigheden    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: SO:Onderwijs: secundair onderwijs Code: 10363 Academiejaar: 2009-2010 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: Semester 1 Aantal studiepunten: 3 Wegingscoëfficient: 3 Totaal aantal contacturen: 32 Totaal studietijd: 78 Deeltijds programma: deel 2 Examencontract: mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Roland Kristien   KORTE OMSCHRIJVING Het beroep van leerkracht is uiterst communicatief. Een efficiënte communicatie tussen leerkracht en leerling is nodig, maar ook tusssen leraar en ouders, collega's, directie, CLB-medewerkers, externen, ... In dit jaar worden naast het communicatiemodel, de basisregels van de communicatie bestudeerd. Er wordt stilgestaan bij stress- en timemanagement. Basisomgangsvormen voor de klas worden doorgelicht. Vergadertechnieken worden besproken. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO101 Handelt integer en respectvol. SO102 Is flexibel in denken en handelen. SO103 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin. SO104 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder. Algemene beroepsgerichte competenties SO205 Stelt zich assertief op. SO206 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg. SO208 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap. SO209 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen. SO211 Creatief zijn. SO212 Kan organiseren. Beroepsspecifieke competenties SO317 Werkt leerlinggericht. SO318 Creëert een krachtige leeromgeving. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN inzicht hebben in het circulair zijn van het communicatieproces inzicht hebben in de basiswetmatigheden van het communicatieproces volgens de communicatietheorie (Watzlawick e.a.) dagelijkse "communicatietaferelen" kunnen interpreteren ifv de communicatietheorie situaties waarin het communicatieproces vastloopt kunnen analyseren bij vastgelopen communicatie mogelijke uitwegen kunnen formuleren inzicht hebben in de factoren die stress beïnvloeden stressmanagement: kunnen aangeven hoe eigen stress kan verminderd worden blokkerende en stimulerende denkpatronen kunnen onderscheiden alternatieven voor irrationele gedachtenpatronen kunnen formuleren erkennend kunnen reageren op een klasgroep effeciënt kunnen vergaderen VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties bereidheid om te reflecteren op het eigen functioneren bereidheid om interactief te participeren LEERINHOUDEN communicatiemodel communicatieleer volgens Watzlawick ea: communicatieaxioma's stressmanagement/ ontspanningstraining/ RET zichtbare en hoorbare expressieve factoren basisomgangsvormen voor de klas: erkennen, verwerpen, negeren vergadertechnieken  STUDIEMATERIAAL cursus aangevuld met teksten en eigen nota's WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 28  lesuren   35,90 practicum en oefeningen: 0  lesuren   00,00 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 46  klokuren   58,97 Verdere toelichting: interactieve hoor- en werkcolleges met onderwijsgesprekken, klasgesprekken, oefeningen   EVALUATIE Eerste examenperiode januari schriftelijk examen met inzichts- en toepassingsvragen over het geheel van de leerstof; 100% van de punten   tijd voor examinering uren 4 %    05,13 Tweede examenperiode schriftelijk examen over het geheel van de leerstof: inzichts- en toepassingsvragen; 100% van de punten

 

1 Onderwijs: secundair onderwijs - 1VOTO - Onderdelen - Psychopedagogiek & agogische vaardigh.    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: SO:Onderwijs: secundair onderwijs Code: 10092 Academiejaar: 2009-2010 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: Semester 1-2 Aantal studiepunten: 5 Wegingscoëfficient: 5 Totaal aantal contacturen: 48 Totaal studietijd: 130 Deeltijds programma: deel 1 Examencontract: mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Roland Kristien   KORTE OMSCHRIJVING Een leraar heeft een belangrijke taak als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen. Inzicht in je eigen gedrag en het gedrag van anderen zowel op individueel-psychologisch als op sociaal-psychologisch vlak is hiervoor noodzakelijk. Daarom worden in dit jaar verschillende onderdelen van de algemene, sociale, differentiële en ontwikkelingspsychologie besproken. Onderwerpen zoals waarneming, leren, motivatie, faalangst, intelligentie, adolescentiepsychologie, ... toegepast op onderwijs komen hierbij aan bod. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO101 Handelt integer en respectvol. SO102 Is flexibel in denken en handelen. SO103 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin. SO104 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder. Algemene beroepsgerichte competenties SO206 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg. SO207 Kan samenwerken met collega's en stagementoren. SO208 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap. SO209 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen. SO212 Kan organiseren. Beroepsspecifieke competenties SO317 Werkt leerlinggericht. SO318 Creëert een krachtige leeromgeving. SO319 Kan omgaan met diversiteit. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN De student kan een positief leer- en leefklimaat creëren in de klas en op school doordat hij inzicht heeft in elementaire psycho-pedagogische concepten zoals: perceptie, leren, geheugen, intelligentie, motivatie, faalangst, ontwikkelingspsychologie, adolescentiepsychologie. Op basis van elementaire psycho-pedagogische inzichten kan de student het eigen handelen in de praktijkcontext optimaliseren.   VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties Bereidheid om zich in te leven in uiteenlopende situaties bereidheid om te reflecteren over het eigen functioneren bereidheid tot interactief participeren bereidheid tot kritische ingesteldheid bereidheid tot samenwerken LEERINHOUDEN competentiemodel waarnemen en werkelijkheid / sociale perceptie leren/ leerstijlen/ mindmapping werking van het geheugen denken en intelligentie motivatie en faalangst ontwikkelingspsychologie: adolescentiepsychologie STUDIEMATERIAAL handboek: L. De Man en G. Janssens (2005).Psychologie deel 1 en deel 2; Antwerpen; De Boeck aangevuld met teksten en eigen nota's WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 44  lesuren   33,85 practicum en oefeningen:  lesuren   00,00 vormen van groepsleren:  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 82  klokuren   63,08 Verdere toelichting: interactieve hoor- en werkcolleges onderwijsgesprek, klasgesprek, opdrachten EVALUATIE Eerste examenperiode           schriftelijk examen in januari over de leerstof van het eerste semester: telt mee voor 50% van de punten; inzichts- en toepassingsvragen schriftelijk examen in juni: over de leerstof van het tweede semester: telt mee voor 50% van de punten: inzichts- en toepassingsvragen tijd voor examinering uren 4 %    03,08 Tweede examenperiode schriftelijk examen over het geheel van de leerstof: 100% van de punten

 

1 Onderwijs: secundair onderwijs - 1VOTO - Onderdelen - Ped. wetenschappen & algemene didactiek    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: SO:Onderwijs: secundair onderwijs Code: 10364 Academiejaar: 2009-2010 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: Semester 1-2 Aantal studiepunten: 5 Wegingscoëfficient: 5 Totaal aantal contacturen: 60 Totaal studietijd: 130 Deeltijds programma: deel 1 Examencontract: mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Ihmsen Hans   KORTE OMSCHRIJVING Om goed gewapend een eerste keer voor de klas te kunnen staan zal je, met deze eerste cursus, vertrouwd geraken met alle componenten die belangrijk zijn om een les voor te bereiden. Het is de bedoeling dat je de geleerde inhouden creatief kan uitwerken aan de hand van een bepaalde lesopdracht. Er wordt daarom veel aandacht besteed aan het maken van een lesvoorbereiding. Daarnaast worden een paar belangrijke werkvormen voor de klas een eerste keer ingeoefend om zo ook aan te voelen wat de uitdaging is bij bepaalde manieren van aanpakken. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO104 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder. Algemene beroepsgerichte competenties SO212 Kan organiseren. Beroepsspecifieke competenties SO313 Bezit leerlinggerichte didactisch-methodische competenties. SO314 Werkt doelgericht. SO316 Evalueert leerlingen deskundig. SO317 Werkt leerlinggericht. SO318 Creëert een krachtige leeromgeving. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN De studenten kunnen lessen voorbereiden, rekening houdend met elke leerling. De studenten kunnen een lesvoorbereiding maken voor een eenvoudig gestructureerde les, rekening houdend met al de ingrediënten van een les (doelen en leerstof, leerprocessen, onderwijsprincipes, werkvormen, leerinhouden en evaluatie).  De studenten kunnen de verschillende componenten die een les beïnvloeden theoretisch en praktisch illustreren.  VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties De geldende eindtermen voor het secundair onderwijs. LEERINHOUDEN Structuur van het onderwijs in Vlaanderen Het didactisch model De beginsituatie Doelgericht werken Didactische principes Werkvormen Een lesvoorbereiding maken Een eerste lesje Werkvormen toepassen Didactische media Leerinhouden Evaluatie STUDIEMATERIAAL Cursus Pedagogische wetenschappen 1 VK, deel 1 & 2, Hans Ihmsen; nota's, opgegeven artikels en teksten WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 48  lesuren   36,92 practicum en oefeningen: 6  lesuren   04,62 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 70  klokuren   53,85 Verdere toelichting: Hoorcolleges Oefeningen en opdrachten EVALUATIE Eerste examenperiode Schriftelijk examen in december (60%), schriftelijk examen in juni (30%) en opdrachten (10%). Om te slagen moet je geslaagd zijn voor het eerste examen in december en moet je alle opdrachten uitgevoerd hebben. Indien je niet slaagt voor het tweede deel in juni moet je totaal percentage voldoende zijn om te slagen. tijd voor examinering uren 6 %    04,62 Tweede examenperiode Het herexamen Schriftelijk examen (100%). Het herexamen is steeds een herexamen over het geheel van de leerstof.

 

1 Onderwijs: secundair onderwijs - 1VOTO - Onderdelen - Informatieverwerking    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: SO:Onderwijs: secundair onderwijs Code: 10094 Academiejaar: 2009-2010 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: Semester 1-2 Aantal studiepunten: 3 Wegingscoëfficient: 3 Totaal aantal contacturen: 30 Totaal studietijd: 78 Deeltijds programma: deel 2 Examencontract: mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Santens Roald   KORTE OMSCHRIJVING COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties Algemene beroepsgerichte competenties SO208 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap. SO209 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen. SO210 Toont maatschappelijke betrokkenheid en is vernieuwingsgericht. SO212 Kan organiseren. Beroepsspecifieke competenties SO313 Bezit leerlinggerichte didactisch-methodische competenties. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN Gebruikt ICT als efficiënt hulpmiddel bij het uitvoeren van onderwijstaken. Gebruikt opmaakprofielen als basis voor de layout van documenten in Word 2007. Beheert efficiënt een puntenbestand in Excel 2007. Maakt didactisch verantwoorde visuele lesondersteuning met PowerPoint 2007. Gebruikt de ICT-infrastructuur als deel van het eigen leerproces. Zoekt informatie op, selecteert doordacht en presenteert op een didactische manier. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties leergierig zijn flexibel zijn geslaagd zijn voor het ICT-beginassessment LEERINHOUDEN Gebruik van ICT in de (hoge)schoolomgeving Hardware Zoeken op internet Word 2007 : opmaken van documenten Excel 2007: puntentabel maken en beheren Powerpoint 2007: aangenaam en doordacht presenteren STUDIEMATERIAAL Syllabus Informatieverwerking BB-cursus Informatieverwerking WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 22  lesuren   28,21 practicum en oefeningen: 0  lesuren   00,00 vormen van groepsleren: 4  lesuren   05,13 studietijd buiten contacturen: 48  klokuren   61,54 Verdere toelichting: werkcolleges: vaardigheden inoefenen Vormen van groepsleren : bij BZW (horend bij de major). EVALUATIE Eerste examenperiode Permanente evaluatie: vakoverschrijdend, taken uit andere vakken worden geëvalueerd op ICT-toepassing. (25%) Praktisch examen (juni): behandelde leerinhouden kunnen toepassen (75%) tijd voor examinering uren 4 %    05,13 Tweede examenperiode Het praktijkexamen van juni kan hernomen worden (100%).

 

1 Onderwijs: secundair onderwijs - 1VOTO - Onderdelen - Zorg voor voeding (module 1)    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: SO:Onderwijs: secundair onderwijs Code: 10290 Academiejaar: 2009-2010 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: Semester 1 Aantal studiepunten: 4 Wegingscoëfficient: 4 Totaal aantal contacturen: 39 Totaal studietijd: 104 Deeltijds programma: deel 1 Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Lodewijks Jan Seghers Annemie   KORTE OMSCHRIJVING Je leert hoe je gezonde voeding samenstelt. Je bereidt gerechten hygiënisch en methodisch en je koopt economisch aan.Aspecten van voedingsleer, veilig gebruik en onderhoud van allerlei moderne keukenapparatur en bereidingstechnieken komen geïntegreed in de lessen aan bod. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO102 Is flexibel in denken en handelen. SO103 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin. SO104 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder. Algemene beroepsgerichte competenties SO207 Kan samenwerken met collega's en stagementoren. SO208 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap. SO209 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen. SO210 Toont maatschappelijke betrokkenheid en is vernieuwingsgericht. SO211 Creatief zijn. Beroepsspecifieke competenties SO314 Werkt doelgericht. SO320 Bezit kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes in de vakdomeinen die in de opleiding aan bod komen. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN Kan eigen leerpunten aangeven aan de hand van een zelfevaluatieformulier. Behoudt overzicht en reageert wendbaar bij onverwachte omstandigheden. De student blijft rustig bij onverwachte omstandigheden in de keuken. Opdrachten krijgen een verzorgde stijl en overzichtelijke lay-out. Kan werken met verschillende recepturen. Ziet verbanden en heeft een goed onderbouwde argumentatie bij de keuze van kooktechnieken. Staat open voor nieuwe ontwikkelingen binnen het vakgebied. Kan kritisch denken ten aanzien van informatie en massamedia. Uit creativiteit bij realisatie van opdrachten. Taken worden goed voorbereid en afspraken gerespecteerd. Legt verband tussen lesonderwerpen in eigen opleiding (hogeschoolniveau) en aanpak lesonderwerpen gericht op doelgroep SO. Juist gebruik van materieel en technieken. Kennis van de voedingsleer en warenkennis verruimen. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties geen LEERINHOUDEN Algemene voedingsleer Warenkennis, water koffie, thee, brood, deegwaren, rijst, aardappelen, groenten en fruit Receptenleer en kooktechnieken Kooktechnieken toepassen STUDIEMATERIAAL Plantijn-cursus        Irene van Blommestein, KOOK OOK, Nederlands Voedingsbureau voor voeding, 2008 J.G. van Eden, RECEPTENLEER, Bereidingstechnieken en -processen, HB uitgevers,  2009 NUBEL-VOEDINGSMIDDELENTABEL Brochures voedingsvoorlichting  Vaktijdschriften en kookboeken Schoolbib. WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 12  lesuren   11,54 practicum en oefeningen: 21  lesuren   20,19 vormen van groepsleren:  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 65  klokuren   62,50 Verdere toelichting: Praktijksessies, onder begeleiding, voorbereide recepten uitwerken. Therorielessen, voedingsleer en warenkennis Verplichte praktijksessies met verplichte voorbereiding (schriftelijk taak). Theorie verwerven via opdrachten voor elke kookles (voorbereidingen worden voor de aanvang van de les afgegeven). Reflectie en rapporteren over: organisatie en samenwerking, werktempo, uitgevoerde technieken, gezond volgens de actieve voedingsdriehoek, hygiënisch, organoleptisch, ergonomisch, milieubewust en veilig handelen. Elkaar leren coachen, per les zijn er 2 coachen die zorgen voor het goede verloop van de kookles, de orde en uitvoeren van gemeenschappelijke taken in de keuken. Dit is een voorbereiding op de latere leidinggevende functie als leerkracht.   EVALUATIE Eerste examenperiode Permanente evaluatie:   40% . Aanwezigheid tijdens de practica is een vereiste om te kunnen slagen  * Werk tijdens de les 20%  * Opdrachten  en oefeningen 20% Praktisch examen:  20%  Theoretisch examen: 40%    Voor dit opleidingsonderdeel is GEEN examencontract mogelijk. Verplichte aanwezigheid is een vereiste om te slagen. Voor elk onderdeel van het examen moet ten minste 50 % gehaald worden. tijd voor examinering uren 6 %    05,77 Tweede examenperiode Theoretisch examen kan hernomen worden. De punten voor permanente evaluatie en praktisch examen blijven behouden.

 

1 Onderwijs: secundair onderwijs - 1VOTO - Onderdelen - Verzorging (module 1)    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: SO:Onderwijs: secundair onderwijs Code: 10291 Academiejaar: 2009-2010 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: Semester 1 Aantal studiepunten: 3 Wegingscoëfficient: 3 Totaal aantal contacturen: 20 Totaal studietijd: 78 Deeltijds programma: deel 1 Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Beckers Getty   KORTE OMSCHRIJVING In Verzorging module 1, worden de verschillende aspecten van een gezonde levensstijl belicht. Er is een ruime afwisseling tussen verdieping in de theoretische achtergrondinformatie gecombineerd met praktische toepassingen. Zelfzorg staat hierbij centraal. Hygiëne, EHBO, verzorging van het lichaam, etiquette, alsook onderhoud van textiel en de woonomgeving worden belicht. Sociale Vorming, waaronder het zelfbeeld, persoonlijkheid en ontwikkeling, hulporganisaties, ... behoren ook tot dit onderdeel.  Er wordt ruimte gelaten tot het creëren en realiseren van eigen ontworpen creatieve werkstukjes. Je kennis wordt aangescherpt en je kunnen wordt gereflecteerd. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO103 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin. SO104 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder. Algemene beroepsgerichte competenties SO206 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg. SO207 Kan samenwerken met collega's en stagementoren. SO208 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap. SO209 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen. SO210 Toont maatschappelijke betrokkenheid en is vernieuwingsgericht. SO211 Creatief zijn. SO212 Kan organiseren. Beroepsspecifieke competenties SO313 Bezit leerlinggerichte didactisch-methodische competenties. SO314 Werkt doelgericht. SO320 Bezit kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes in de vakdomeinen die in de opleiding aan bod komen. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN De student beheerst de basistechnieken en vaardigheden om les te kunnen geven in de 1ste graad van het SO (leerbevorderend gedrag: kennis en vaardigheden-->ped.did.aanpak). De student verwerft  basiskennis EHBO en kan de basistechnieken zelfstandig uitvoeren. De student beheerst de basisleerstof personenzorg en past basiszorgprocessen toe. De student voert basisvaardigheden m.b.t. onderhoud van textiel en woning uit. De student hanteert bij de zorgprocessen de juiste (onderhouds) middelen en -materialen. De student ontdekt, ontwikkelt en uit zijn/haar creativiteit bij de realisatie van decoratieve werkstukken in functie van de vooropgestelde kostprijs. De student organiseert werk binnen de vooropgestelde tijd (plannen op korte en lange termijn). De student werkt economisch, ergonomisch en veilig (fysisch welzijn bevorderen + juiste leermiddel kiezen). De student kan gericht info rond de leerinhoud verzamelen, selecteren, kritisch benaderen en verwerven. De student evalueert a.d.h. van de opgegeven criteria eigen en andere werkstukken en formuleert feedback. De student stimuleert medestudenten tot samenwerking tijdens groepsleren. De student stelt zich tijdens groepsleren en werkcolleges empathisch op t.o.v. medestudenten en werkt constructief mee aan de realisatie van groepsopdrachten. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties De vereiste eindtermen van het secundair onderwijs. LEERINHOUDEN De student(e) moet de verzorgingstechnieken beheersen mbt. textiel, wonen en personenzorg, gericht op de onderwijsbevoegdheid in de 1ste graad van het S.O. De cursus is opgedeeld in 4 grote delen. Elk deel is voorzien van theoretische achtergrondinfo en practica om vaardigheden en technieken in te oefenen. EHBO: Hulpverlening aan slachtoffer in (niet) levensbedreigende situaties, technieken en eerste hulpmateriaal. Theoretische en practische uitvoering.  Personenzorg: Huid, haar, zintuigen, tandverzorging, zorg voor het eigen lichaam, omgangsvormen en etiquette, … .  Zorg voor textiel en woonomgeving: A)Werking van wasmachine, manueel wassen, droogtrommel, strijkapparatuur, wasproces, textieletikettering,… toegepast o.a.op zakdoeken, keukenhanddoeken, kussenslopen, e.a.. B) Verstellen en handwerk: knopen aannaaien, naai- en siersteken, werken met vilt, breien, haken, knooptechnieken, ... . C) Onderhoudstechnieken woonomgeving, materialenleer, aanleggen documentatiemap, wooninrichting, onderhoudsapparatuur, ... . Realisatie van decoratieve en/of functionele voorwerpen in hout, glas, recyclagemateriaal, piepschuim, bloemschikken, … .    STUDIEMATERIAAL Werkboeken ZWL en personenzorg 1ste graad. Wolters-Plantyn Naslagwerk huishoudkunde textiel- en interieurzorg.Wolters-Plantyn   Plantijn-cursus aangevuld met eigen nota's.  Boeken bibliotheek.  Transparanten, videomateriaal, afbeeldingen en materiaal in natura. Boeken over verzorging interieur en persoon ter inzage in het verzorgingslokaal.  Vaktijdschriften. Brochures. Informatie van de overheid.  WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 8  lesuren   10,26 practicum en oefeningen: 8  lesuren   10,26 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 58  klokuren   74,36 Verdere toelichting: Vaardigheden worden na demonstratie en onder begeleiding individueel of in kleine groepjes ingeoefend. Bepaalde delen van deze cursus worden via hoorcolleges, groepsopdrachten en groepsleren overgebracht, andere delen moeten a.d.h. van opdrachten en cursusmateriaal zelfstandig verwerkt worden, sommige onderwerpen komen via interactief onderwijs aan bod.  Gastsprekers brengen hun beroepservaringen over, enkele onderdelen worden met een studiebezoek aangevuld. Inoefening in het eigenhandig maken en opzoeken van didactisch materiaal komen ook aan bod. EVALUATIE Eerste examenperiode Voor dit opleidingsonderdeel is GEEN examencontract mogelijk. Verplichte aanwezigheid is een vereiste om te slagen. Schriftelijk examen : 30 %.      Praktisch examen : 40 %.        Permanente evaluatie : 30 %. Voor elk onderdeel van het examen moet ten minste 50 % gehaald worden. tijd voor examinering uren 4 %    05,13 Tweede examenperiode Behoud punten permanente evaluatie:30%.         Schriftelijk jaarexamen : 40% (module 1).       Praktisch jaarexamen : 30 %.                    Voor elk onderdeel  van het jaarexamen moet ten minste 50 % gehaald worden.

 

1 Onderwijs: secundair onderwijs - 1VOTO - Onderdelen - Zorg voor voeding (module 2)    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: SO:Onderwijs: secundair onderwijs Code: 10292 Academiejaar: 2009-2010 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: Semester 2 Aantal studiepunten: 4 Wegingscoëfficient: 4 Totaal aantal contacturen: 38 Totaal studietijd: 104 Deeltijds programma: deel 2 Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Lodewijks Jan Seghers Annemie   KORTE OMSCHRIJVING Je leert hoe je gezonde voeding samenstelt. Je bereid gerechten hygiênisch en methodisch en koopt economisch aan. Aspecten van voedingsleer, veilig gebruik en onderhoud, van allerlei moderne keukenapparatuur en bereidingstechnieken komen geïntegreed in de lessen aan bod. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO102 Is flexibel in denken en handelen. SO103 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin. SO104 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder. Algemene beroepsgerichte competenties SO207 Kan samenwerken met collega's en stagementoren. SO208 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap. SO209 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen. SO210 Toont maatschappelijke betrokkenheid en is vernieuwingsgericht. SO211 Creatief zijn. SO212 Kan organiseren. Beroepsspecifieke competenties SO314 Werkt doelgericht. SO320 Bezit kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes in de vakdomeinen die in de opleiding aan bod komen. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN Kan eigen leerpunten aangeven aan de hand van een zelfevaluatieformulier. Behoudt overzicht en reageert wendbaar bij onverwachte omstandigheden. De student blijft rustig bij onverwachte omstandigheden in de keuken. Opdrachten krijgen een verzorgde stijl en overzichtelijke lay-out. Werkt actief mee bij de voorbereiding en realisatie van groepsopdrachten.  Kan werken met verschillende recepturen. Ziet verbanden en heeft een goed onderbouwde argumentatie bij de keuze van kooktechnieken. Staat open voor nieuwe ontwikkelingen binnen het vakgebied. Kan kritisch denken ten aanzien van informatie en massamedia. Uit creativiteit bij realisatie van opdrachten. Taken worden goed voorbereiden afspraken gerespecteerd. Legt verband tussen lesonderwerpen in eigen opleiding (hogeschoolniveau) en aanpak lesonderwerpen gericht op doelgroep SO. De student kan moeilijkheden en aandachtspunten in recepten aanduiden. Juist gebruik van materieel en technieken. Kennis van de voedingsleer en warenkennis verruimen. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn Voeding module 1 Andere begincompetenties geen LEERINHOUDEN Algemene voedingsleer, voedingsvoorlichting Warenkennis, melkproducten, kaas, eieren, vlees, vis en bereidingsvetten Receptenleer en kooktechnieken Kooktechnieken toepassen STUDIEMATERIAAL Plantijn-cursus        Irene van Blommestein, KOOK OOK, Nederlands Voedingsbureau voor voeding, 2001 J.G. van Eden, RECEPTENLEER, Bereidingstechnieken en -processen, HBuitgevers,  2001 NUBEL-VOEDINGSMIDDELENTABEL brochures voedingsvoorlichting  Vaktijdschriften en kookboeken Schoolbib. WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 8  lesuren   07,69 practicum en oefeningen: 24  lesuren   23,08 vormen van groepsleren:  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 66  klokuren   63,46 Verdere toelichting: Praktijksessies, onder begeleiding, voorbereide recepten uitwerken. Therorielessen, voedingsleer en warenkennis Verplichte praktijksessies met verplichte voorbereiding (schriftelijk taak). Theorie verwerven via opdrachten voor elke kookles (voorbereidingen worden voor de aanvang van de les afgegeven). Reflectie en rapporteren over: organisatie en samenwerking, werktempo, uitgevoerde technieken, gezond volgens de actieve voedingsdriehoek, hygiënisch, organoleptisch, ergonomisch, milieubewust en veilig handelen. Elkaar leren coachen, per les zijn er 2 coachen die zorgen voor het goede verloop van de kookles, de orde en uitvoeren van gemeenschappelijke taken in de keuken. Dit is een voorbereiding op de latere leidinggevende functie als leerkracht. EVALUATIE Eerste examenperiode Permanente evaluatie:   40% . Aanwezigheid tijdens de practica is een vereiste om te kunnen slagen  * Werk tijdens de les 20%  * Opdrachten 20% Praktisch examen:  20%  Theoretisch examen: 40%    tijd voor examinering uren 6 %    05,77 Tweede examenperiode Theoretisch examen kan hernomen worden. De punten voor permanente evaluatie en praktisch examen blijven behouden.

 

1 Onderwijs: secundair onderwijs - 1VOTO - Onderdelen - Verzorging (module 2)    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: SO:Onderwijs: secundair onderwijs Code: 10377 Academiejaar: 2009-2010 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: Semester 2 Aantal studiepunten: 3 Wegingscoëfficient: 3 Totaal aantal contacturen: 40 Totaal studietijd: 78 Deeltijds programma: deel 2 Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Beckers Getty Seghers Annemie   KORTE OMSCHRIJVING De tweede module Verzorging houdt in dat er voornamelijk toegespitst wordt op het zelfstandig verwerven van inhoudelijke kennis, technieken en toepassingen. De focus ligt steeds op de zorg voor de mens, de studie van materiaal en materieel en de zorg en verfraaiing van de woon- en leefomgeving. Verdieping in de theorie en techniek in eerstehulpsituaties van het deel EHBO worden vervolgd. In deze module is een BZW (Begeleid Zelfstandig Werk) geïntegreerd, gericht op zelfstandig informatie verzamelen en verwerken, verdieping in materialenkennis bij de inrichting en onderhoud van de woning (ZWL). Deze BZW wordt in groep uitgevoerd, mondeling en schriftelijk gepresenteerd, waarbij zowel het proces als het produkt ervan, worden beoordeeld. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO101 Handelt integer en respectvol. SO102 Is flexibel in denken en handelen. SO103 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin. SO104 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder. Algemene beroepsgerichte competenties SO205 Stelt zich assertief op. SO206 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg. SO207 Kan samenwerken met collega's en stagementoren. SO208 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap. SO209 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen. SO210 Toont maatschappelijke betrokkenheid en is vernieuwingsgericht. SO211 Creatief zijn. SO212 Kan organiseren. Beroepsspecifieke competenties SO313 Bezit leerlinggerichte didactisch-methodische competenties. SO314 Werkt doelgericht. SO317 Werkt leerlinggericht. SO319 Kan omgaan met diversiteit. SO320 Bezit kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes in de vakdomeinen die in de opleiding aan bod komen. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN De student beheerst de basistechnieken en vaardigheden om les te kunnen geven in de 1ste graad van het SO (leerbevorderend gedrag: kennis en vaardigheden -->ped.did.aanpak). De student onderzoekt de etiquette en omgangsvormen in bepaalde situaties.  De student beheerst de basisleerstof personenzorg en past basiszorgprocessen toe. De student voert basisvaardigheden m.b.t. onderhoud van textiel en woning uit. De student hanteert bij de zorgprocessen de juiste (onderhouds) middelen en -materialen. De student ontdekt, ontwikkelt en uit zijn/haar creativiteit bij de realisatie van decoratieve werkstukken in functie van de vooropgestelde kostprijs. De student organiseert werk binnen de vooropgestelde tijd (plannen op korte en lange termijn). De student werkt economisch, ergonomisch en veilig (fysisch welzijn bevorderen + juiste leermiddel kiezen). De student kan gericht info rond de leerinhoud verzamelen, selecteren, kritisch benaderen en verwerven. De student evalueert a.d.h. van de opgegeven criteria eigen en andere werkstukken en formuleert feedback. De student stimuleert medestudenten tot samenwerking tijdens groepsleren. De student stelt zich tijdens groepsleren en werkcolleges respectvol, empathisch en soepel op t.o.v. medestudenten en werkt constructief mee aan de realisatie van groepsopdrachten. De student stuurt zowel zichzelf als groepsleden bij, werkt zelfstandig en in team en realiseert een werkplan. De student verzamelt en selecteert informatie rond een gekozen groepsonderwerp m.b.v. 'CAVIA' normen. De student werkt aan de hand van een studiewijzer, in groep en onder begeleiding, een onderwerp uit (BZW). De student werkt actief mee aan de creatieve realisatie van de schriftelijke BZW-bundel, mondelinge (= workshop) presentatie en stelt een tentoonstelling op. De student past de verworven kennis en vaardigheden in ICT en Communicatie, Voeding-Verzorging vakoverschrijdend toe in de teamrealisaties. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn Geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn verzorging module 1 Andere begincompetenties De kennis, technieken, inzichten, vaardigheden en creativiteit uit Verzorging theorie en praktijk module 1. Van de student wordt verwacht dat hij/zij bereid is samen te werken met alle andere studenten. LEERINHOUDEN De student(e) moet de verzorgingstechnieken beheersen i.v.m. textiel, wonen en personenzorg, gericht op de onderwijsbevoegdheid in de 1ste graad van het S.O. De cursus is opgedeeld in 4 grote delen. Elk deel is voorzien van theoretische achtergrondinfo en practica om vaardigheden en technieken in te oefenen Personenzorg: Huid, haar, zintuigen, tandverzorging, zorg voor het eigen lichaam,…,  omgangsvormen en etiquette. EHBO: theorie, technieken en eerstehulpsituaties. Zorg voor textiel: Werking van wasmachine, droogtrommel, strijkapparatuur, wasproces, textieletikettering,… toegepast op zakdoeken en keukenhanddoeken, verstellen en handwerk (breien, haken, naaien, ...). Realisatie van decoratieve en/of functionele voorwerpen in hout, glas, recyclagemateriaal, piepschuim,… Binnen het vakgebied Verzorging werkt elke student in team één ZWL- gericht onderwerp uit in het BZW. Zie studiewijzer BZW.  STUDIEMATERIAAL Naslagwerk Textiel: Wolters-Plantyn  Werkboeken en handleidingn lkr 1ste graad, Wolters-Plantyn Plantijn-cursus aangevuld met eigen nota's   Transparanten, videomateriaal, afbeeldingen en materiaal in natura Vaktijdschriften 'CAVIA' normen Syllabus met opdrachten en evaluatiedocumenten Blackboard cursus BZW WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 8  lesuren   10,26 practicum en oefeningen: 14  lesuren   17,95 vormen van groepsleren: 14  lesuren   17,95 studietijd buiten contacturen: 38  klokuren   48,72 Verdere toelichting: * Vaardigheden worden na demonstratie en onder begeleiding individueel of in kleine groepjes ingeoefend. * Bepaalde delen van deze cursus worden via hoorcolleges, groepsopdrachten en groepsleren overgebracht, andere delen moeten a.d.h.v. opdrachten en cursusmateriaal zelfstandig verwerkt worden, sommige onderwerpen komen via interactief onderwijs aan bod. * Gastsprekers brengen hun beroepservaringen over, enkele onderdelen worden met een studiebezoek aangevuld. * De student krijgt een algemene toelichting bij het gebruik van de studiewijzer. * De student werkt de studiewijzer zelfstandig en individueel en/of in team uit onder begeleiding van een mentor/vaklector. * Studiebezoek.   EVALUATIE Eerste examenperiode   Voor dit opleidingsonderdeel is GEEN examencontract mogelijk. Verplichte aanwezigheid is een vereiste om te slagen. Schriftelijk examen : 30 %.      Praktisch examen : 40 %.        Permanente evaluatie : 30 %. Voor elk onderdeel van het examen moet ten minste 50 % gehaald worden. Het groepsleren BZW wordt geëvalueerd: zie schema in studiewijzer BZW.  tijd voor examinering uren 4 %    05,13 Tweede examenperiode Behoud punten permanente evaluatie:30%         Schriftelijk jaarexamen : 30% (idem als juni)       Praktisch jaarexamen : 40 %                    Voor elk onderdeel  van het jaarexamen moet ten minste 50 % gehaald worden. BZW: vermits het om teamwerk gaat is herkansing niet mogelijk. De quotering blijft behouden.

 

1 Onderwijs: secundair onderwijs - 1VOTO - Onderdelen - Vakdidactiek voeding-verzorging    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: SO:Onderwijs: secundair onderwijs Code: 10160 Academiejaar: 2009-2010 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: Semester 1-2 Aantal studiepunten: 3 Wegingscoëfficient: 3 Totaal aantal contacturen: 24 Totaal studietijd: 78 Deeltijds programma: deel 1 Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Beckers Getty   KORTE OMSCHRIJVING Lesgeven met een goed ontwerp verhoogt de kans dat een les goed gegeven kan worden. "Goed voorbereid is half gewonnen". In het opleidingsonderdeel Vakdidactiek worden praktische en theoretische vraagstukken behandeld a.d.h.v. veel voorbeelden, oefeningen en opdrachten, om zo doelgericht en efficiënt mogelijk lessen te ontwerpen, met ruimte voor een creatieve aanpak en een eigen leraarstijl. Er wordt stap voor stap gewerkt en begrippen en vaardigheden worden systematisch aangebracht, zodat verdere uitdieping mogelijk wordt. De verwerking van de opdrachten en lesrealisaties gebeuren individueel of in groepsverband, onder begeleiding van de lector. Hierbij wordt telkens over de vereiste didactische principes en de verschillende componenten van het didactisch model, gericht gereflecteerd en bijgestuurd. Inoefening in het voorbereiden van didactische materialen en ontwerpen komen ruim aan bod in het didactisch atelier. Tevens wordt er tijdens de Intra Mura (IM) periode extra kans geboden op het inoefenen van lesvoorbereidingen en het lesgeven zelf. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO102 Is flexibel in denken en handelen. SO103 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin. SO104 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder. Algemene beroepsgerichte competenties SO205 Stelt zich assertief op. SO206 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg. SO207 Kan samenwerken met collega's en stagementoren. SO208 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap. SO209 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen. SO210 Toont maatschappelijke betrokkenheid en is vernieuwingsgericht. SO211 Creatief zijn. SO212 Kan organiseren. Beroepsspecifieke competenties SO313 Bezit leerlinggerichte didactisch-methodische competenties. SO314 Werkt doelgericht. SO317 Werkt leerlinggericht. SO318 Creëert een krachtige leeromgeving. SO320 Bezit kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes in de vakdomeinen die in de opleiding aan bod komen. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN De student bereidt een lesonderwerp voor en legt de resultaten van het voorbereidingsproces vast in het vooropgestelde lesschema met timing (met uitzondering van evaluatievoorstel en leertekst) (beginsituatie+doelstellingen+leerinhoud+leeractiviteit+leermiddel). De student kiest, vervaardigt en werkt met het gepaste didactisch materiaal (aangepast leermiddel ngl. de doelgroep). De student verwerft inzicht in gebruikte leerplannen 1ste graad TSO + BSO en hanteert deze als leidraad voor de lesrealisatie (leerinhoud bepalen in functie van leerplan). De student bestudeerd de vooropgestelde les-eind- en ontwikkelingsdoelen en past ze in het lesontwerp toe. De student bestudeert het Vlaamse onderwijslandschap (leerplan) en de instructies over 'Werken in de eerste graad van het SO'. De student heeft inzicht in het voorbereidingsproces van een les (begeleider van leer-en ontwikkelingsproces). De student staat open voor experimenten met didactische werkvormen. De student overlegt met medestudenten en vaklector bij de voorbereiding en de realisatie van de les. De student moet communicatief zijn in de schriftelijke lesvoorbereiding en tijdens de mondelinge lesrealisatie. De student observeert het lesverloop, de didactische aanpak en de leraarsstijl van medestudenten en stelt zich hierbij assertief, empathisch en open op, hij/zij levert constructieve feedback. De student documenteert zich deskundig en hanteert een correcte bronvermelding. De student stelt een lesorganisatieplan met timing op voor theorie- en praktijklessen. De student schrijft demonstraties uit.  De student stelt een eenvoudige bestellijst op voor een praktijkles. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn Geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn Geen Andere begincompetenties Van de student wordt verwacht interesse te betuigen voor zowel de inhoudelijke, practische als pedagogisch-didactische aanpak van de gekozen vakspecialisatie. Inleving te hebben voor de woon- en leefomgeving en een gemotiveerde houding t.o.v. het onderwijs en het lesgeven. Inzicht in kernbegrippen van de didactische principes zoals beginsituatie, mogelijke didactische werkvormen, formuleren van lesdoelen, lesorganisatie, leerplannengebruik... vanuit de cursus algemene didactische basisvaardigheden. Eindtermen uit de 3de graad van het Secundair Onderwijs. LEERINHOUDEN De cursus is opgebouwd uit 4 grote delen: 1.Leerplanstudie: onderwijslandschap, begrip 'vakdidactiek', ambtsbevoegdheid van de leraar VVK, lessentabellen 1ste graad TSO en BSO van de verschillende onderwijsnetten, werken in de eerste graad, ... . 2.Lesrealisatie: 3 grote lesdelen (lesbegin, leskern en afronding van de les) met volgende momenten: motivatie, informatie, herhaling en vastzetting, integratie, toepassing en evaluatie. 3.Werken met didactisch materiaal en hulpmiddelen voor het creëren van een krachtige leeromgeving: bord, video, wandplaat,..en ander didactisch materiaal in natura en figura, interactieve werkvormen, denk-en waarnemingsvragen, leermiddelen, ... .  4.Opdrachten en geïntegreerd practicum.   Inoefening: lesbegin, OLG voor theorie Verzorging, demonstratie van technieken, proefondervindelijk werken, micro-teaching door studenten, ... .   De Intra Muros periode bereidt de student extra voor op de Pedagogische stage. STUDIEMATERIAAL Plantijn-cursus met 4 delen. Leerplannen 1ste graad S.O. VVKSO, OVSG, PROV en Gemeenschapsonderwijs (GO!). Lessentabellen 1ste graad VVKSO. Vlaamse Onderwijsinstructie 'Werken in de eerste graad van het SO'. Typelessen met didactisch materiaal. Transparanten en videomateriaal. Smartbord WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 7  lesuren   08,97 practicum en oefeningen: 7  lesuren   08,97 vormen van groepsleren: 10  lesuren   12,82 studietijd buiten contacturen: 54  klokuren   69,23 Verdere toelichting: Sommige delen van de cursus worden d.m.v. praktijkvoorbeelden en onderwijsgesprekken overgebracht, andere delen worden d.m.v. opdrachten individueel of in kleine groepjes uitgewerkt en ingeoefend. De leerplannen worden a.d.h. van kleine opdrachten en via interactief onderwijs bestudeerd. A.d.h. van videoregistratie en lesobservatieformulieren krijgt de student verbale terugkoppeling op zijn/haar leraarstijl. EVALUATIE Eerste examenperiode Voor dit opleidingsonderdeel is GEEN examencontract mogelijk. Verplichte deelname aan de lessen is een vereiste. Permanente evaluatie: 20% Opdrachten: 30% Schriftelijke jaaropdracht:  50%:  Noot: Bij de ingang van major module 2 wordt de jaaropdracht aan de studenten toe bedeeld. tijd voor examinering uren 0 %    00,00 Tweede examenperiode Behoud punten permanente evaluatie:20%.  Opdrachten: 30%       Schriftelijke jaaropdracht : 50%: Op het moment van de proclamatie op het einde van het academiejaar krijgt de student een nieuwe jaaropdracht toe bedeeld.

 

1 Onderwijs: secundair onderwijs - 1VOTO - Onderdelen - Wetenschappelijke ondersteuning VV    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: SO:Onderwijs: secundair onderwijs Code: 10378 Academiejaar: 2009-2010 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: Semester 1-2 Aantal studiepunten: 3 Wegingscoëfficient: 3 Totaal aantal contacturen: 54 Totaal studietijd: 78 Deeltijds programma: deel 2 Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): De Ridder Ingrid   KORTE OMSCHRIJVING De cursus vertrekt vanuit de wereld van voeding en verzorging.  De studenten zoeken met de lector oplossingen om het ontstaan en gedragingen van materie te kunnen verklaren.  We vertrekken telkens van producten uit het dagelijks leven.  De studenten worden ook voorbereid op de leerstof die ze in het tweede jaar  en het derde jaar zullen krijgen. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties Algemene beroepsgerichte competenties Beroepsspecifieke competenties SO320 Bezit kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes in de vakdomeinen die in de opleiding aan bod komen. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN De nodige chemische, fysische basiskennis aanbrengen om de specifieke onderwerpen in de andere cursussen te kunnen begrijpen. Fysische gedragingen van water kunnen begrijpen Chemische gedragingen vanuit logische en wetenschappelijk oogpunt kunnen verklaren, waarom lossen chemische stoffen op in water.  Welke gevolgen heeft dit bij het gebruiken van water?   Deze modules zijn opgebouwd rond: 1ste module water 2de module organische oplosmiddelen, vetten, eiwitten, sacchariden Dit sluit aan bij de cursus voeding VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties geen LEERINHOUDEN 1ste module Het onderdeel chemie vertrekt vanuit de natuur en de wereld rondom ons.  De studenten zoeken met de lector oplossingen om het ontstaan en de gedragingen van de materie te kunnen verklaren.  Aan de hand van de tabel van het periodiek systeem van de elementen zoeken we verklaringen voor de gedragingen van water, zuurstofgas, krijt enz.. Het onderdeel fysica: fasenovergangen van water, wat gebeurt er met de cellen van de voedingsmiddelen bij het invriezen, enz...  2de module In deze module vertrekken we telkens van producten uit het dagelijks leven (vb aceton) en vragen ons dan af waarom dit als oplosmiddel reageert en veralgemenen dan naar de andere meer onbekende stoffen in deze groepen. Ook enkele specifieke onderwerpen komen aan bod zoals rubber, aardolie en aardgas, margarine, zeep, vruchtenaroma’s, was (bv bijenwas).  Sommige van deze onderwerpen vind je ook terug in andere vakken.  Hier wordt er echter de nadruk gelegd op de eigenschappen en daaraan gebonden de chemische verklaringen. Eiwitten, sacchariden en lipiden worden uitgewerkt met hun eigenschappen en gedragingen.   STUDIEMATERIAAL cursus, demonstratiemateriaal, Tabel van Mendeljev WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 30  lesuren   38,46 practicum en oefeningen: 20  lesuren   25,64 vormen van groepsleren:  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 24  klokuren   30,77 Verdere toelichting:   onderwijsleergesprekken , werkcolleges, oefeningen begeleid en individueel, leerlingen kunnen op eigen initiatief op de computers van de school andere oefeningen maken die uitgewerkt staan in een educatiefpakket EDUCO EVALUATIE Eerste examenperiode schriftelijk examen in januari schriftelijk examen in juni In overleg met studenten kunnen toetsen ingelast worden (enkel proeftesten, de punten tellen niet mee voor de eindevaluatie). tijd voor examinering uren 4 %    05,13 Tweede examenperiode indien je in het totaal niet slaagt dan moet je de beide modules terugdoen.

 

1 Onderwijs: secundair onderwijs - 1VOTO - Onderdelen - T.O. mod 1 (incl. vakdidactiek)    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: SO:Onderwijs: secundair onderwijs Code: 10371 Academiejaar: 2009-2010 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: S:-- Aantal studiepunten: 6 Wegingscoëfficient: 6 Totaal aantal contacturen: 68 Totaal studietijd: 156 Deeltijds programma: deel 2 Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): De Ridder Ingrid   KORTE OMSCHRIJVING COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO103 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin. SO104 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder. Algemene beroepsgerichte competenties SO206 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg. SO207 Kan samenwerken met collega's en stagementoren. SO212 Kan organiseren. Beroepsspecifieke competenties SO320 Bezit kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes in de vakdomeinen die in de opleiding aan bod komen. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN De student kent en begrijpt de doelstellingen van ' techniek en technologie' en 'technische activiteiten'. De student kan de doelstellingen in een lesvoorbereiding gieten De student kan een les uitwerken De student kan informatie uit diverse bronnen halen De student kan didactisch materiaal selecteren, gebruiken of zelf ontwerpen en realiseren. De student hanteert een verzorgde taal. De student kan flexibel gebruik maken van domeinspecifieke kennis en vaardigheden: die in de theorie aan bod kwamen. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties geen LEERINHOUDEN Deel informatietechnologie: beslissingspaneel, telmodule en geheugenmodule aansluiten van externe apparaten, muziekmodule, wagentje enz.. legodacta, kruispunt met de computer besturen algoritmen schrijven   Vakdidactiek: leerplanstudie didactische oefeningen met discussie lesvoorbereiding: opstellen doelstellingen uitwerken de studenten maken een didactisch paneel voor electriciteit STUDIEMATERIAAL Deel Informatietechnologie TO cursus Logische panelen, demonstratiemateriaal, materiaal voor leerlingenproven computers met legodacta en kruispunt Vakdidactiek: mooi uitgeruste klas leerplannen leerboeken uit het secundair computer met internet aansluiting en beamer materiaal van de stichting Roger Overstraete        WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 32  lesuren   20,51 practicum en oefeningen: 32  lesuren   20,51 vormen van groepsleren:  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 88  klokuren   56,41 Verdere toelichting: De lessen zijn een combinatie van theorie en het je eigen maken van deze manier van denken. Elk stukje theorie wordt klassikaal ingeoefend.  Dan krijg je tijd om op eigen ritme dit te doen. Dan mag je samen met een medestudent deze oefening voorbrengen om te oefenen hoe je deze logica kunt overbrengen en  uit te zoeken wat voor jou de beste methode is. EVALUATIE Eerste examenperiode schriftelijk over de cursus informatietechnologie op 80 % van de punten schriftelijk over vakdidactiek: dit is een examen waar je gebruik mag maken van de leerplannen op 20% van de punten tijd voor examinering uren 4 %    02,56 Tweede examenperiode idem als eerste examenperiode

 

1 Onderwijs: secundair onderwijs - 1VOTO - Onderdelen - T.O. mod 2 (incl. vakdidactiek)    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: SO:Onderwijs: secundair onderwijs Code: 10372 Academiejaar: 2009-2010 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: Semester 2 Aantal studiepunten: 6 Wegingscoëfficient: 6 Totaal aantal contacturen: 50 Totaal studietijd: 156 Deeltijds programma: deel 2 Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): De Ridder Ingrid Roland Kristien   KORTE OMSCHRIJVING De inhoud van dit onderdeel is energie en beweging COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties Algemene beroepsgerichte competenties Beroepsspecifieke competenties SO320 Bezit kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes in de vakdomeinen die in de opleiding aan bod komen. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN Basiskennis beheersen van dit onderdeel De student kan hulpmiddelen en werkvormen kiezen en hanteren; De student kan een les uitwerken; De student kan informatie halen uit diverse bronnen; De student kan didactisch materiaal selecteren, gebruiken of zelf ontwerpen en realiseren; De student hanteert een verzorgde taal. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn TO module 1 Andere begincompetenties geen LEERINHOUDEN   Deel Energie: de fysische grootheden arbeid, energie, vermogen en rendement; behoud van energie en degradatie van energie; energie uit fossiele brandstoffen; kernenergie; zonne-energie; alternatieve energiebronnen; transport en opslag van energie; bronnen van elektrische energie; de elektrische stroomkring; gelijk- en wisselstromen; transport van elektrische energie; elektriciteit in huis; transport: magnetisme, motoren Leerplanstudie Didactische oefeningen met discussie De studenten maken een didactisch paneel voor elektriciteit. STUDIEMATERIAAL   Deel Energie: TO-cursus; werktuigen en gereedschap in de TO-klas leerplannen, leerboeken TO, cursus WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 24  lesuren   15,38 practicum en oefeningen: 24  lesuren   15,38 vormen van groepsleren:  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 106  klokuren   67,95 Verdere toelichting: practicum en oefeningen: er zullen oefeningen ingericht worden. Practicum wordt gegeven door een gastlector:  8u EVALUATIE Eerste examenperiode schriftelijk  90 % en 10 % op het ontwikkelen van didactisch materiaal tijd voor examinering uren 2 %    01,28 Tweede examenperiode schriftelijk examen 2 u tijd

 

1 Onderwijs: secundair onderwijs - 1VOTO - Onderdelen - Groeiportfolio, stage Voed-verzorg 1    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: SO:Onderwijs: secundair onderwijs Code: 10379 Academiejaar: 2009-2010 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: Semester 1-2 Aantal studiepunten: 4 Wegingscoëfficient: 4 Totaal aantal contacturen: 40 Totaal studietijd: 104 Deeltijds programma: deel 1 Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Roland Kristien   KORTE OMSCHRIJVING De pedagogische stage van het eerste jaar omvat een intensieve intramurosstage van vijf weken waarin de student getraind wordt in het voorbereiden en uitvoeren van een les met gebruik van de basisdidactische werkvormen (doceren, onderwijsgesprek, demonstreren, geven van korte opdrachten). Hierna gaat hij twee weken op extramuros stage waarbij hij 14 lessen zelfstandig uitwerkt en geeft in de eerste graad zowel in de A- als in de B-stroom. Na deze confrontatie met de realiteit wordt over de verworven kwaliteiten en werpunten gereflecteerd op de hogeschool. ( voor een gedetailleerde beschrijving van de inhoud en de begeleiding van deze stages zie stagevademecum) Om met voldoende zelfvertrouwen, 'stevig' voor de klas te kunnen staan, is het noodzakelijk dat de student een realistisch-positieve kijk heeft op zichzelf. De student wordt hiertoe begeleid ahv opdrachten die hij uitwerkt in een groeiportfolio. Op verschillende momenten doorheen het jaar krijgt de student hierrond opdrachten. De klemtoon voor dit eerste jaar ligt op het inzicht in de eigen inspiratiebronnen, de eigen kwaliteiten en valkuilen, de eigen leerstijl, de eigen wijze van samenwerken. De student maakt van deze opdrachten een persoonlijke bundel die hij op het einde van het jaar voorstelt aan zijn medestudenten en aan de groeiportfoliobegeleiders. (voor meer info zie bundel 'groeiportfolio') COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO101 Handelt integer en respectvol. SO102 Is flexibel in denken en handelen. SO103 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin. SO104 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder. Algemene beroepsgerichte competenties SO205 Stelt zich assertief op. SO206 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg. SO207 Kan samenwerken met collega's en stagementoren. SO208 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap. SO209 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen. SO210 Toont maatschappelijke betrokkenheid en is vernieuwingsgericht. SO211 Creatief zijn. Beroepsspecifieke competenties SO313 Bezit leerlinggerichte didactisch-methodische competenties. SO314 Werkt doelgericht. SO317 Werkt leerlinggericht. SO318 Creëert een krachtige leeromgeving. SO320 Bezit kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes in de vakdomeinen die in de opleiding aan bod komen. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN de student kan een eenvoudige lesvoorbereiding uitwerken gebruik makend van de basisdidactische werkvormen de student kan de evenwichtig opgebouwde voorbereiding  uitvoeren voor leerlingen van de eerste graad de student reflecteert over de eigen lespraktijk de studentwerkt aan verbeterpunten de student ontwikkelt gaandeweg een positief-realistische kijk op zichzelf VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties bereidheid tot inzet bereidheid tot reflectie bereidheid tot positief-constructieve actie LEERINHOUDEN cursussen Major en Algemene Vakken van het eerste opleidingsjaar STUDIEMATERIAAL leerplan en eindtermen handboeken en cursussen vakliteratuur observatieopdrachten leerpunten aangereikt door de mentoren en stagebegeleiders eigen reflecties WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 10  lesuren   12,82 practicum en oefeningen: 30  lesuren   38,46 vormen van groepsleren:  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 38  klokuren   48,72 Verdere toelichting: voor verdere toelichting zie stagevademecum EVALUATIE Eerste examenperiode de intramuros stage is in essentie een stage waar de student leert uit fouten. De student krijgt werkpunten geformuleerd voor de extramuros stage. Er is geen omzetting van zijn prestatie in punten. de extramuros stage wordt beoordeeld ahv het evaluatiedossier (cfr. stagevademecum) en telt voor 90% van de punten de uitwerking van de opdrachten voor groeiportfolio en de presentatie ervan tellen mee voor 10% van de punten tijd voor examinering uren %    00,00 Tweede examenperiode er is geen herkansing mogelijk voor de stage de student kan wel de opdracht krijgen zijn groeiportfolio te verbeteren

 

1 Onderwijs: secundair onderwijs - 1VOTO - Onderdelen - Groeiportfolio, stage T.O. 1    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: SO:Onderwijs: secundair onderwijs Code: 10373 Academiejaar: 2009-2010 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: Semester 1-2 Aantal studiepunten: 3 Wegingscoëfficient: 3 Totaal aantal contacturen: 40 Totaal studietijd: 78 Deeltijds programma: deel 2 Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Roland Kristien   KORTE OMSCHRIJVING   De pedagogische stage van het eerste jaar omvat een intensieve intramuros stage van vijf weken waarbij de student getraind wordt in het voorbereiden en uitvoeren van een les gebruik makend van de basis didactische werkvormen (doceren, onderwijsgesprek, demonstreren, geven van korte opdrachten). Hierna gaat hij gedurende twee weken op extra murosstage en geeft hij zelfstandig 6 lessen in het vakgebied van de minor aan leerlingen van de eerste graad. Na deze confrontatie met de realiteit wordt op de hogeschool gereflecteerd over de verworven vaardigheden en de werkpunten. (voor een gedetailleerde beschrijving van de stageopdracht en de begeleiding zie stagevademecum) Om met voldoende zelfvertrouwen, 'stevig' voor de klas te kunnen staan is het noodzakelijk dat de student een realistisch-positieve kijk op zichzelf heeft. De student wordt hiertoe begeleid ahv opdrachten die hij uitwerkt in een groeiportfolio. Op verschillende momenten doorheen het jaar krijgt hij hierrond opdrachten. De klemtoon voor het eerste jaar ligt op inzicht in de inspiratiebronnen, de eigen kwaliteiten en valkuilen, de eigen leerstijl, de eigen wijze van samenwerken. De student maakt van deze opdrachten een persoonlijke bundel die hij op het einde van het jaar voorstelt aan zijn medestudenten en aan de groeiportfoliobegeleiders (voor verdere specifiëringen zie bundel 'Groeiportfolio') COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO101 Handelt integer en respectvol. SO102 Is flexibel in denken en handelen. SO103 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin. SO104 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder. Algemene beroepsgerichte competenties SO205 Stelt zich assertief op. SO206 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg. SO207 Kan samenwerken met collega's en stagementoren. SO208 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap. SO209 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen. SO210 Toont maatschappelijke betrokkenheid en is vernieuwingsgericht. SO211 Creatief zijn. SO212 Kan organiseren. Beroepsspecifieke competenties SO313 Bezit leerlinggerichte didactisch-methodische competenties. SO314 Werkt doelgericht. SO317 Werkt leerlinggericht. SO318 Creëert een krachtige leeromgeving. SO320 Bezit kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes in de vakdomeinen die in de opleiding aan bod komen. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN de student weet zelfstandig lessen voor te bereiden en uit te voeren voor de eerste graad de student reflecteert over de eigen lespraktijk de student werkt aan verbeterpunten de student ontwikkelt gaandeweg een positief-realistische kijk op zichzelf VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties bereidheid tot inzet bereidheid tot reflectie bereidheid tot postief-constructieve actie LEERINHOUDEN cursussen minor en algemene vakken STUDIEMATERIAAL leerplan en eindtermen handboeken en cursussen vakliteratuur observatieopdrachten leerpunten aangereikt door de mentoren en door de stagebegeleiders eigen reflecties WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 10  lesuren   12,82 practicum en oefeningen: 30  lesuren   38,46 vormen van groepsleren:  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 38  klokuren   48,72 Verdere toelichting: voor verdere specifiëringen zie stagevademecum en bundel 'groeiportfolio' EVALUATIE Eerste examenperiode  De intramuros stage is in essentie een stage waarbij de student leert uit fouten. De student krijgt werkpunten geformuleerd naar de extramuros stage toe. Er is geen omzetting van hun prestatie in punten. De extramuros stage wordt beoordeeld ahv het evaluatiedossier stage voor het eerste jaar en telt mee voor 90% van de punten De uitvoering van de opdrachten van de groeiportfolio en de presentatie ervan tellen mee voor 10% van de punten tijd voor examinering uren %    00,00 Tweede examenperiode er is geen herkansing voor de stage de student kan de opdracht krijgen zijn groeiportfolio te verbeteren