1 Onderwijs: secundair onderwijs - 1VOBI - Onderdelen - Contact- en gesprekvaardigheden    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: SO:Onderwijs: secundair onderwijs Code: 10363 Academiejaar: 2009-2010 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: Semester 1 Aantal studiepunten: 3 Wegingscoëfficient: 3 Totaal aantal contacturen: 32 Totaal studietijd: 78 Deeltijds programma: deel 2 Examencontract: mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Roland Kristien   KORTE OMSCHRIJVING Het beroep van leerkracht is uiterst communicatief. Een efficiënte communicatie tussen leerkracht en leerling is nodig, maar ook tusssen leraar en ouders, collega's, directie, CLB-medewerkers, externen, ... In dit jaar worden naast het communicatiemodel, de basisregels van de communicatie bestudeerd. Er wordt stilgestaan bij stress- en timemanagement. Basisomgangsvormen voor de klas worden doorgelicht. Vergadertechnieken worden besproken. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO101 Handelt integer en respectvol. SO102 Is flexibel in denken en handelen. SO103 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin. SO104 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder. Algemene beroepsgerichte competenties SO205 Stelt zich assertief op. SO206 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg. SO208 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap. SO209 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen. SO211 Creatief zijn. SO212 Kan organiseren. Beroepsspecifieke competenties SO317 Werkt leerlinggericht. SO318 Creëert een krachtige leeromgeving. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN inzicht hebben in het circulair zijn van het communicatieproces inzicht hebben in de basiswetmatigheden van het communicatieproces volgens de communicatietheorie (Watzlawick e.a.) dagelijkse "communicatietaferelen" kunnen interpreteren ifv de communicatietheorie situaties waarin het communicatieproces vastloopt kunnen analyseren bij vastgelopen communicatie mogelijke uitwegen kunnen formuleren inzicht hebben in de factoren die stress beïnvloeden stressmanagement: kunnen aangeven hoe eigen stress kan verminderd worden blokkerende en stimulerende denkpatronen kunnen onderscheiden alternatieven voor irrationele gedachtenpatronen kunnen formuleren erkennend kunnen reageren op een klasgroep effeciënt kunnen vergaderen VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties bereidheid om te reflecteren op het eigen functioneren bereidheid om interactief te participeren LEERINHOUDEN communicatiemodel communicatieleer volgens Watzlawick ea: communicatieaxioma's stressmanagement/ ontspanningstraining/ RET zichtbare en hoorbare expressieve factoren basisomgangsvormen voor de klas: erkennen, verwerpen, negeren vergadertechnieken  STUDIEMATERIAAL cursus aangevuld met teksten en eigen nota's WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 28  lesuren   35,90 practicum en oefeningen: 0  lesuren   00,00 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 46  klokuren   58,97 Verdere toelichting: interactieve hoor- en werkcolleges met onderwijsgesprekken, klasgesprekken, oefeningen   EVALUATIE Eerste examenperiode januari schriftelijk examen met inzichts- en toepassingsvragen over het geheel van de leerstof; 100% van de punten   tijd voor examinering uren 4 %    05,13 Tweede examenperiode schriftelijk examen over het geheel van de leerstof: inzichts- en toepassingsvragen; 100% van de punten